陈老师怎么说？

针对为什么5红班学生会有出书念头的提问，陈老师指出，念头其实是在偶然的情况下产生的，在和同学们讨论后，大家虽然觉得不可思议，但是仍一致决定尝试去做。

他说，出版一本书籍除了篇章的量，还要有一定的质，当中的可读性，吸引力则非常关键，以便达致吸引读者购买的目标。在分析给学生了解后，他们也有了出版书籍的概念。

陈老师透露，批改一些命题作文时，发现学生写出的内容乏善可陈，一直苦思如何改善。后来效仿校内庞学仪老师指导学生写日记的方式，给班上的学生书写日记。

“我发现在写日记时，学生霎时拥有了辽阔的创作空间。尤其是发生在他们身上的事，只要是特别或有趣的，学生的文章都变得非常活泼，可读性高。于是在4年级时，规定每星期交两篇日记，在长假内必须完成8篇日记。”

陈老师指出，当学生有了写出周遭事物的表达能力后，他尝试在今年初教导学生写一些想象式的文章，例如写出街灯、幸福、压力等题目，指导他们深入思考一个特定的领域并尝试写出来。

此外，他也会以突击方式，规定学生在30分钟内，完成特地的主题文章。学生必须围绕在一个题目下不断加深加广内容。这样的训练， 效果相当显著，优秀的学生多能写出400字以上的文章。

曾经担任柔佛州华文科督导员的陈老师指出，由于一些学生交出了优秀的文章，而大部分的学生也能够达致预定的目标，他认为符合了出书的要求，并开玩笑地告诉同学们大家的文章可以结集出版，结果获得同学们的认同，于是出书的计划在今年6月就敲定下来。

“为了丰富书籍内容，学生们开始学写小说和诗歌，由于要量质并兼，学生都规定要完成特定体裁的创作，所以大家都付出不少心力。当然学校规定的应考式作文，学生们还是要完成，因此学生难免有怨言。”陈老师笑笑地指出。